Materiales Didácticos para la

Prevención de la Violencia de Género

Trabajo basado en los:

Materiales didácticos para la prevención de la violencia de género.- Educación Primaria

Autora: Pilar Jiménez Aragonés y Editados por: Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía

INTRODUCCIÓN	“Malo” (de la cantante Bebe) LETRA de la CANCIÓN ................................................................................................ VIDEO Y CANCIÓN
BLOQUE 1: Reconocimiento de abusos psicológicos	BLOQUE2: Autopreservación
BLOQUE 3: Autoafirmación de derechos humanos	BLOQUE 4: Intolerancia a la violencia

INTRODUCCIÓN

INICIO

Todas las personas tenemos derecho:

– A vivir una vida libre de abuso de poder.

– A contarlo, cuando sean víctimas de violencia o abusos.

– A buscar apoyo y pedir ayuda.

– A sentir miedo, rabia, tristeza, alegría, ya que las emociones son esenciales en la supervivencia,

y todas las personas tenemos necesidad de ser libres para expresarlas.

A llevar una vida digna libre de vejaciones de compañeras, compañeros o adultos.

Nadie tiene derecho:

– A agredir a otras personas, ni física, ni psicológicamente.

– A forzar a ningún compañero o compañera a hacer algo que no quiere.

– A violentar o tocar el cuerpo de otra persona para su beneficio personal.

– A tocar el área del cuerpo que cubre el bañador a un o una menor (por parte de una persona

adulta). Causa confusión y miedo y es un delito.

Igualmente debes saber que:

– Las emociones se pueden expresar adecuadamente.

– Existe el abuso psicológico (insultos, amenazas, restricciones, etc.)

- Hay personas adultas en quien puedes confiar.

BLOQUE 1. RECONOCIMIENTO DE ABUSOS PSICOLÓGICOS

INSULTO.

INICIO

Un insulto es algo que duele o enfada cuando te lo dicen. los insultos solo sirven para humillar.

Una apreciación es algo que cuando te lo dicen, te hace sentir bien, sientes que vales.

Un insulto es violencia verbal que hace sentir mal y no sirve para resolver problemas. Lo

opuesto de un insulto, es una apreciación.

Mira los siguientes adjetivos:

Amable Idiota Trabajador

Generoso Torpe Inútil

– ¿Qué es un insulto y qué una apreciación, tomando las definiciones anteriores?

– Nadie tiene o tenemos derecho a insultar, y podemos exigir que no lo hagan. La

persona que ha insultado debe pedir disculpas por los insultos.

Sugerencias.

– Elaborar una lista con los insultos usados más comúnmente en la clase, para prohibirlos y

exigir que se pidan disculpas cuando alguien insulta.

– Hacer cada clase su propia lista de insultos que duelen y apreciaciones que gustan.

1.2. AMENAZAS O DEMANDAS.

INICIO

Una amenaza es cuando alguien dice que te va a hacer daño, o algo horrible va a pasar si no

haces lo que esa persona quiere.

Una demanda es algo que alguien te pide y es tu deber hacerlo, o algo que tú pides a alguien

cuando es su deber hacerlo.

Las amenazas suelen acompañar al abuso a mujeres e infancia como arma de intimidación. En

el abuso sexual puede ser suficiente como arma intimidatoria.

Actividades

– De la siguiente lista distingue lo que son amenazas y demandas:

Si no me dejas que me meta en la cama contigo me voy a poner triste.

Si le cuentas a tu madre lo que hemos hecho, te daré una paliza.

Quiero que me devuelvas mis lápices o tendré que hablar con la profesora.

Si no dejas de insultarme hablaré con la tutora.

... Puedes añadir otros ejemplos y clasificarlos.

1.3. DISCRIMINACION ENTRE AMENAZA Y DERECHO A PEDIR.

INICIO

A veces un agresor puede amenazar diciendo que va a hacer daño si no se hace lo que él quiere.

Una víctima que se defiende puede parecer que amenaza, cuando en realidad pide algo que es su

derecho. La violencia doméstica siempre va acompañada de amenazas.

Actividades

– Lee la siguiente historia:

Cristina y Pedro juegan juntos. Pedro le ha pedido a Cristina que le preste su bicicleta. Cristina

se la presta durante veinte minutos. Cuando Cristina pide que se la devuelva, Pedro le

dice que no quiere y que “si intenta quitársela le pegará una bofetada”(amenaza). Cristina

le dice que “si no se la devuelve no se la dejará nunca más” (demanda de derecho).

– Se puede organizar un debate en el grupo que ayude a diferenciar entre derecho/amenaza, potenciando la idea de que “nadie tiene derecho a forzar a otra persona a hacer algo que no quiere

con su cuerpo o propiedad” y “todas las personas tienen derecho a decir No cuando se les

pide algo de su cuerpo o propiedad”.

1.4. ACCION ANTE EL ABUSO PSICOLÓGICO.

INICIO

El abuso psicológico es cualquier acto o conducta intencionada que produce desvaloraciones,

sufrimientos o agresión psíquica. Provoca daños a la larga, que afectan gravemente la autoestima de

quien lo recibe. Los abusadores sexuales siempre piden algo que incomoda o da miedo a la niña o al

niño. Lo acompañan de amenazas con el fin de que no revele el “secreto”. Los mismos perpetradores admiten que, sin la amenaza y el secreto, no tendrían éxito.

Actividades

– Lee la siguiente historia:

“Pepe y Rosa salen juntos y son novios. Pepe quiere que Rosa se quede con él más tiempo y

vuelva tarde a casa. A Rosa no le apetece y dice que no. Pepe le dice que es idiota. Va a dejar

de salir con ella y se va a buscar otra novia. Pepe no respeta la decisión de Rosa”.

- ¿Qué crees que pasa después? ¿Qué hace Rosa?

Otras sugerencias

– Cambia los personajes de la historia (un adulto y un menor..., otras sugerencias...

– ¿Qué crees que dirán los amigos de Pepe?, ¿qué crees que dirán las amigas de Rosa?

1.5. EL SEXISMO.

INICIO

El sexismo designa las actitudes que introducen desigualdad y jerarquización por razón de

sexo negando a la mujer privilegios, por el simple hecho de ser mujer y achacándole características negativas. Puede manifestarse en la forma de abuso psicológico en la pareja. Lo mismo se aplica a la raza, en cuyo caso el abuso se llama racismo.

Actividades

Piensa y di si crees que es verdaderoo falso:

Las mujeres son unas lloricas.

Las chicas son tontas

Las mujeres sólo saben cuidar de la casa.

Las niñas no pelean porque no pueden.

Las mujeres le quitan el trabajo a los hombres.

- ( ¿Es posible que a los chicos se les enseña una forma de ser y a las chicas otra? ¿ Y que, por ejemplo, a las niñas se les llama marimacho por aprender a pelear y a los niños lloricas, por saber llorar?

BLOQUE 2. AUTOPRESERVACIÓN

2.1. DERECHO A LA INTEGRIDAD FÍSICA.

INICIO

El maltrato físico es cualquier acción no accidental por parte de los padres o cuidadores que

provoque daño físico o enfermedad en el niño o le coloque en grave riesgo de padecerlo.

Actividades

- Dibújate en una situación, en la que alguien mayor que tú te va a pegar y te defiendes.

- Una vez hecho el dibujo responde a las siguientes preguntas: ¿Qué haces? ¿Quién te quiere pegar? ¿Es justo? ¿Qué haces para defenderte?

2.2. AUTODEFENSA.

INICIO

La estrategia más útil de los agresores (alrededor del 99% son hombres), sin la que no pueden

funcionar, es la colaboración inicial de sus víctimas.

Se ha de persuadir a las víctimas a decir NO, CORRER y CONTARLO ya que son estrategias

muy eficaces de autodefensa.

Actividades

– Lee la siguiente historia:

Juani tiene un tío llamado Julio que le cae muy simpático y siempre hace bromas con ella. A

veces le lleva un regalo cuando la visita. Un día el tío Julio fue a su casa cuando no estaban ni el

padre ni la madre de Juani. Dijo que quería ver al padre de Juani, aunque dijo que no importaba, y

que iba a esperar a su padre. Se sentó en el salón con Juani. Luego empezó a decir cosas que Juani

no entendía muy bien, pero que la hacían sentir incómoda. Luego la tocó de una forma que le hizo

sentir aún peor. Juani sabía que si algún adulto la hablaba o tocaba y ella se sentía mal, debía decir NO. Juani le dijo NO al tío Julio. Cuando vinieron sus padres les contó lo que había pasado.

¿QUÉ HARIAS TU?

2.3. SECRETOS.

INICIO

Pedir a un menor que guarde el secreto, es el arma principal con la que el abuso sexual, ya sea

en la familia o fuera de ésta, puede seguir perpetrándose durante años.

Aprende que:

– “Ninguna persona debe nunca pedirte que guardes en secreto un beso, abrazo o caricia. Si

alguien lo hace, cuéntaselo a una persona en quien puedas confiar. Si no te creen, cuéntalo

hasta que te crean”.

– Que los secretos, tales como una sorpresa de cumpleaños, son divertidos. Pero algunos secretos

no son buenos y NUNCA deben guardarse.

Actividades

– Piensa en un secreto bueno y uno malo.

– Realiza un dibujo o viñeta con una niña o niño que lo cuenta.

– Haz un mural común con el lema “Si te asusta o te duele algo que te hacen, CUÉNTALO”.

– Escribe un cuento (colectivo?) sobre el tema.

2.4. SOBORNO.

INICIO

Hay adultos que tratan de engañar a niñas y niños para que hagan lo que quieren, dándoles

algo que les gusta. Esto se llama soborno.

La mayoría de las veces no pasa nada, como cuando se hacen regalos en fiestas o cumpleaños,

pero es otra táctica siempre presente en el abuso sexual.

– “Si alguien te pide que guardes un secreto, tienes derecho a contarlo.

Aprender a no aceptar dinero, dulces, regalos o invitaciones de nadie, sin antes decírlo.

Actividades

– Lee la siguiente historia:

“Pablo fue a la tienda a hacer un recado para su madre. Cuando salía de la tienda , un vecino

llamado Carlos le llamó y le dijo que quería hacerle un regalo porque era un niño muy listo.

Pablo sabía que no le dejaban aceptar regalos o dinero de nadie, conocido o no, a no ser que fuera

su cumpleaños y lo supieran su padre y madre. Pablo dijo “NO” y al llegar a casa se lo contó todo

a su madre.

¿Qué harías tú?”

BLOQUE 3. AUTOAFIRMACIÓN DE DERECHOS HUMANOS

3.1. DERECHO A LA INTEGRIDAD FÍSICA Y PSICOLÓGICA.

INICIO

Este derecho es común a todos los seres humanos. El derecho a que nadie dañe mi cuerpo o mi

persona, y a que no me discriminen por ser lo que soy, es decir por mi raza o mi sexo, o por otras

características concretas de mi individualidad (ser alta o baja, por tener alguna minusvalía, por necesitar más o menos tiempo para aprender algo, etc.)

Actividades

– Lee el siguiente derecho:

“TENGO DERECHO A PEDIR QUE NO ME HAGAN DAÑO, YA SEA A MI CUERPO O A

OTRA PARTE DE MI PERSONA”. (Ejemplos de abusos físicos: empujones, golpes, patadas, bofetadas. Ejemplos de abusos psicológicos: Insultos, amenazas, engaños, etc.)

– Dibuja en viñetas una secuencia en la que la víctima (insultada o agredida grita: NO TIENES

DERECHO A...

– Lee lo siguiente:

“Si alguien me pega, o hace algo a mi cuerpo que no me gusta o me insulta haciendo daño

a mi persona, TENGO DERECHO A CONTARLO Y PEDIR QUE OTRA U OTRAS PERSONAS

ADULTAS ME PROTEJAN”.

¿En qué adultos puedes confiar y pedirles ayuda si alguien te hace daño?

¿Qué es lo que más miedo te da de los adultos?.

3.2. DERECHO A SER QUIEN SOY.

INICIO

Todas las personas somos iguales como seres humanos, tenemos los mismos derechos y responsabilidades.

Todas las personas somos únicas y diferentes al resto. Tenemos derecho a que se respete

nuestra igualdad y nuestras diferencia humanas.

Uno de sus derechos humanos más importantes es el derecho a ser quien soy: alta, bajo, ligera, pesado, rubia, moreno, gitana o payo, etc. etc. y que NADIE TIENE DERECHO A INSULTAR O DISCRIMINAR POR SU CONDICIÓN HUMANA.

Actividades

– Oserva bien y fíjate que todosy ntodas tenenmos cosas iguales y a la vez diferentes: “todas y todos tenemos manos, ojos, un cuerpo humano. Todas y todos tenemos diferencias, como el pelo, el color de la piel, el género”.

– ¿Tiene alguien derecho a decirte: Dame eso marimacho?

- ¿Tiene alguien derecho a decir: Los gitanos, moros son malos?

- ¿Tiene alguien derecho a decir: Por favor, no me insultes?

- ¿Tiene alguien derecho a decir: O me dejas de llamar tonta o pediré ayuda a alguien para que

pares?

¿Qué crees que los niños y niñas necesitan para confiar en los adultos?

BLOQUE 4. INTOLERANCIA A LA VIOLENCIA

4.1. MITOS QUE JUSTIFICAN LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

INICIO

NADA JUSTIFICA LA VIOLENCIA A MUJERES E INFANCIA. ES UN DELITO. NADIE TIENE POR QUE TOLERAR ABUSOS DE OTRA PERSONA.

MITO:

- “LOS HOMBRES VIOLENTOS PEGAN PORQUE QUIEREN MANDAR EN LAS MUJERES, SER SUS JEFES”.

Pues las mujeres que se emborrachan, están celosas, sufren o están enfermas ¿pegan a sus parejas o maridos?

NADIE TIENE DERECHO A PEGAR A OTRA PERSONA AUNQUE TENGA PROBLEMAS, SOLO EN DEFENSA PROPIA.

Actividades

– Pon ejemplos escogidos de las noticias o algún caso conocido.

– Realizar un mural en el que se exprese un NO A LA VIOLENCIA y un SI A LA JUSTICIA.

¿Crees que se nota tolerancia o violencia en esta clase?

4.2. OTRO MITO.

INICIO

“SI FUERA VERDAD QUE HAY TANTOS HOMBRES QUE PEGAN A LAS MUJERES, ELLAS SE IRIAN”

LA MAYORÍA DE LAS MUJERES PERMANECEN CON SUS AGRESORES PORQUE TIENEN MIEDO A QUE LES HAGA DAÑO A ELLAS O A SUS HIJAS O HIJOS.

Actividades

– ¿Crees que para que las mujeres que sufren violencia en la casa puedan dejar a su marido

necesitan PROTECCIÓN ella y sus hijas e hijos?

– ¿Qué crees tú que se podría hacer para proteger a una mujer que denuncia a su pareja por violencia y teme que la mate o que haga daño a sus hijas e hijos?

- ¿Que crees tú que puede hacer una mujer que denuncia a su marido porque le pega y teme que le haga más daño después?

4.3. NO CULPES A LA VÍCTIMA.

INICIO

Otro de los aspectos que ha mostrado la investigación internacionalmente es la tolerancia cultural

a la violencia a mujeres expresada en la actitud de CULPAR A LA VÍCTIMA.

Actividades

– Lee la siguiente historia:

“Un día Rosa está en el instituto y su compañero Guillermo viene y le levanta la falda dándole

un azote. Rosa lleva unas faldas muy cortas y apretadas. Parece una roquera. Su compañero

Guillermo le dice: “Si no llevaras esas faldas no te metería mano”.

Rosa va a hablar con la directora a pedir PROTECCION.

¿Crees que Rosa tiene razón? o ¿Crees que Guillermo ha hecho bien?

Letra de la canción: Malo (Bebe)
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LETRA DE LA CANCIÓN “MALO” DE BEBE VIDEO Y CANCIÓN
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Este trabajo está basado en los:

Materiales didácticos para la prevención de la violencia de género

Educación Primaria

Autora: Pilar Jiménez Aragonés

Editados por: Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía

2007-10-31T20:12:39